用愛心去耕耘每一顆心靈

    寒來暑往，星轉斗移，歲月更新，青山常綠，教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，過去的一年結束了，它意味著新的開始，停下的腳步并不是滯留不前，而是更好的調整以往，以全新的姿態面對未來，面對自己今后的工作，為此，結合過去的一年反思如下：

    教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言能告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。因此素質教育對每一位教育工作者就提出了更高的要求，那就是每一位教育工作者必須全身心得去愛每一個學生，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。我們每一位教育工作者必須胸懷一顆愛心，用心去耕耘每一顆心靈，讓每一個孩子都能得到那份應有的愛。 隨著生活的提高，優越的條件，再加上家長對獨子的溺愛、偏愛，我們教師面臨的是更大的教學困難，特別是班主任工作的開展更是層層疊嶂，生活中的家長對待孩子總是采用抱養的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋子；儼然一個小皇帝。一切聽之任之。教學中，教師對學生一味采用注入式教學法，代學生拾柴、燒火、做飯。甚至出現了代學生品位的怪做法。有些教師將無微不至的關懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為自己無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，結果勢必扼殺了學生思維的創造性，澆滅了學生的智慧的火花，長期的教育結果就是使學生失去了自理能力，失去了自立意識，喪失了自強精神。也使學生生活經驗普遍缺乏，自我服務能力差；他們只圍繞自我展開，沒有社會意識，缺乏社會責任感，同時他們在人格道德上也存在著嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質，在班級這個集體中他們也扮演著小皇帝的角色，總以為自己少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來揀，事實告訴我，這樣做的結果只能是學生的主人翁意識越來越差，因此，我一改往日做法，我開始對他們徹底放手，活動來了，由他們自己策劃承擔，工作來了，我讓他們自己去做，不再伸手相幫，出現問題，我讓他們自己想辦法解決，但有時候稍一疏忽，我引導不上就會出現一窩亂的情況，他們就找不到方向，針對這種情況，我靜下心來認真思考， 如何讓他們成為真正的小主人，我摸索著，最終想出了一個方法，就是讓我扶著他們做主人的工作思路，兩周之內我開始民主選舉，讓他們無記名投票，根據自己的標準選擇自己的班干部，這是讓他們產生主人翁意識的第一步，就這樣第一批雄赳赳氣昂昂的小干部產生了，我明確規定凡是為班級抹黑的將一票否決再無條件進入班級干部這個隊伍，并提出了考察兩周的時間，讓那些小干部產生憂患意識，這是走向主人翁的第二步，兩周過去之后我開始給他們進行細致的分工，教班長如何配合老師做好班級整體工作，教衛生委員如何安排每天的值日，管好自己的轄區衛生，教學習委員如何組織每天的自習，安排學生結對子，互相促進，互相幫助。教課代表如何收發作業，我手把手教會他們，放手讓他們干，工作中發現漏洞及時修補，發現錯誤及時糾正，這樣，由于分工細致，責任明確，因此很快他們就適應了自己的工作，基本能獨立完成任務。班級工作開展得紅紅火火，學校安排的任務常常是沒有老師他們一樣完成的很利索，這就是火車跑的快全靠車頭帶，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的力量激勵著同學們，我就趁熱打鐵，抓住時機，開展了一次班隊會，主題就是爭做班級的小主人呢，圍繞著這一主題同學們開展了熱烈的討論，通過討論他們深刻的意識到，要當好小主人并不難，做任何事都不要以自己為中心，要多想想集體，想想大家，就成了。大家還倡議了一個登高峰的活動，誰在班級表現好，表揚一次登高一步，看誰能第一個到達頂峰，這樣班級工作更好做了，黑板不再沒人擦了，課間瘋打不再有了，滿地廢紙不再沒人撿了，，大家你幫我，我監督你，初步形成了人人積極向上的班級風貌。此外學生們還提出了班長輪流制，給自己一個展示的機會，鍛煉自己的能力，也給孩子們一個滿足當領導欲望的機會。讓他們真正體會到，班長不只是擁有權力，更大的應該是責任，義務和奉獻的精神。干部集體的健全，推動了班級工作的順利開展，功夫不負有心人，經過一年的努力自己所帶的班級各項工作遙遙領先，成為優秀班級。