初三二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

初三的同學(xué)們，進(jìn)入5月份，一輪復(fù)習(xí)已基本結(jié)束。大家都知道，一輪復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)階段，該階段主要是全面、系統(tǒng)地梳理基礎(chǔ)知識，做到不留"死角"，主要側(cè)重于雙基訓(xùn)練;目標(biāo)是形成合理的知識結(jié)構(gòu)，完成知識回顧和記憶任務(wù)，在準(zhǔn)確、熟練和做題規(guī)范上下工夫，能應(yīng)對中考試題里的中、低檔題。5月份是更加緊張的二輪復(fù)習(xí)，在這輪關(guān)鍵的復(fù)習(xí)中，我們要如何面對?應(yīng)注意哪些問題呢?給備考生幾點(diǎn)建議，希望對大家有所幫助。

  首先，上課要認(rèn)真聽講。老師所講的例題，一般都是經(jīng)過認(rèn)真篩選的經(jīng)典例題，所以課上要緊跟老師的思路，絕不可以自己另行一套。要學(xué)會記錄聽課內(nèi)容，課上來不及整理的，可以記下簡要的提示性語言和過程，課下一定要及時(shí)整理完整的做題過程，并理順做題的思路。不要以為課上聽懂了，就是自己會了。有老師曾經(jīng)做過試驗(yàn)，上節(jié)課講過的原題，下次課讓學(xué)生測驗(yàn)，能完整做出來的不超過三分之一。我也經(jīng)常見到一些學(xué)生，拿到一個(gè)題可以講得頭頭是道，但是真讓他去寫過程，卻是漏洞百出。所以聽懂了不等于自己會了，會了不等于自己能做對了。

  其次，課下除了要完成學(xué)校的作業(yè)，每周要抽出一定的時(shí)間做一兩套近兩年的模擬試題。做題要規(guī)定好時(shí)間，嚴(yán)禁拖拖拉拉，形成好的做題習(xí)慣。做完題要按照標(biāo)準(zhǔn)答案給自己評分，一是看自己的水平，二是發(fā)現(xiàn)自己的失分點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。對于出錯(cuò)的地方先對照標(biāo)準(zhǔn)答案自己思考，想不明白的地方可以去請教同學(xué)和老師。在做過幾套題以后，要對套題進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋瑢ふ彝愵}的做題思路和方法，并作總結(jié)。比如，看到求整數(shù)解問題，一般有兩種做法：一是列出根的表達(dá)式，找因數(shù);二是求出根的范圍，找特殊值;看到二次項(xiàng)系數(shù)為字母的方程時(shí)，一定要想到分一次方程和二次方程兩種情況進(jìn)行討論;看到平行四邊形中已知兩個(gè)點(diǎn)找另外兩個(gè)符合題意的點(diǎn)時(shí)，分由已知兩點(diǎn)形成的線段作為平行四邊形的一邊或?qū)蔷€兩種情況進(jìn)行討論等等。只有做出了總結(jié)和思考，才能在做題時(shí)少走彎路，迅速找到解題的方法，達(dá)到解一題會一類題的效果。要避免題海戰(zhàn)術(shù)，只做題不總結(jié)思考，只會事倍功半，出力不討好。

  再次，要以題回顧基礎(chǔ)知識。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，我們在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成不同程度的知識遺忘現(xiàn)象，而我們有沒有足夠的時(shí)間去重新復(fù)習(xí)，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題帶動知識復(fù)習(xí)。比如，在復(fù)習(xí)以代數(shù)為主的綜合題時(shí)，往往涉及函數(shù)、方程等知識，因此同學(xué)們要回顧方程與不等式的解法、一元二次方程的解法和根的判別式、待定系數(shù)法求函數(shù)解析式及函數(shù)性質(zhì)等重要基礎(chǔ)知識。這樣以點(diǎn)帶面，使知識熟練化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化。同時(shí)看看所學(xué)知識在試題中是如何考查的，各部分知識又是如何聯(lián)系在一起的，自己能不能變換一下問法，還有沒有別的方法，然后對比選擇更優(yōu)化的做題方案。比如，在代數(shù)幾何綜合題中，代數(shù)計(jì)算往往比較復(fù)雜，而如果能借助圖形的幾何特征，往往能達(dá)到簡化運(yùn)算的目的;當(dāng)然幾何方法可能會出現(xiàn)漏解，因此代數(shù)計(jì)算也必不可少。二者相輔相成，解題時(shí)可以配合使用。