一、如何理解多模態(tài)教學(xué)模式
多模態(tài)教學(xué)模式適于英國,在改革開放后被引進(jìn)到中國,并結(jié)合國內(nèi)的教學(xué)情況,逐漸轉(zhuǎn)化為一種具有我國特色的教育模式。它是基于多模態(tài)話語分析分析的教學(xué)模式,使學(xué)生的所有感覺器官配合工作,達(dá)到聽、說、讀、寫各個方面能力的提升,可以從以下幾方面更全面地理解多模態(tài)教學(xué)模式:第一,課程設(shè)置多模態(tài)化。2007年《中學(xué)英語課程教學(xué)要求》中提出,要將綜合英語、語言文化類的層次劃分開來,充分確保不同層次的學(xué)生對英語應(yīng)用能力的提升。第二,教學(xué)內(nèi)容多模態(tài)化。據(jù)實(shí)驗(yàn)對比,通過圖像、聲音、視頻和動畫等形式教學(xué)活動,要比“上傳下達(dá)”的教學(xué)模態(tài)更能夠吸引學(xué)生的注意力。在多媒體條件下呈現(xiàn)出來的教學(xué)內(nèi)容更豐富,能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,教學(xué)互動多模態(tài)化?;ソ皇浇虒W(xué)方法是多模態(tài)教學(xué)模式的重點(diǎn),它強(qiáng)調(diào)師生互動、人機(jī)互動和生生互動,全面培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及自主創(chuàng)造能力。第四,教學(xué)手段多模態(tài)化。顧曰國提出,能夠調(diào)動單個感覺器官互動叫單模態(tài),能夠用到兩個感覺器官的叫多模態(tài)。本中提出的多模態(tài)教學(xué)模式,是在使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備情況下,全面調(diào)動視覺和聽覺器官,使人、機(jī)器、物件等之間形成互動的一種模式。
二、中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式的重要性
根據(jù)每所學(xué)校的教學(xué)要求及教師的教學(xué)習(xí)慣,各個學(xué)校的教學(xué)方式存在很大差異,但采用多模態(tài)的教學(xué)模式對全面提升中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
(一)全面提升中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量
采用多模態(tài)的教學(xué)模式,將學(xué)生的視覺和聽覺全面結(jié)合起來,集中注意力聽老師的講解,不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且有助于全面提升整個中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中學(xué)教育體制的改革。
(二)全面培養(yǎng)實(shí)用性英語人才
根據(jù)學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)需求,中學(xué)英語課程的設(shè)置主要分為三個層次:基礎(chǔ)課程、提高課程和專門用途英語課程。專門用途英語課程是中學(xué)英語基礎(chǔ)課程和提高課程的延續(xù)和拓展。
(三)專業(yè)人才全面能力的培養(yǎng)
在多模態(tài)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),如教學(xué)互動多模態(tài)化、教學(xué)手段多模態(tài)化,它是在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的環(huán)境下,注重學(xué)生實(shí)踐能力、交際能力、創(chuàng)新能力、思維能力、感官接受程度等多方面能力的培養(yǎng)。通過多模態(tài)教學(xué)模式,不僅能夠促進(jìn)師生間和生生間的感情,而且有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì),這些是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難感受到的。
三、中學(xué)英語教育教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用存在的問題
中國多以應(yīng)試化教育模式為主,即使是中學(xué)教育也是如此。如中學(xué)英語課程的設(shè)置,教師根據(jù)教學(xué)大綱要求,教條式地開展課堂教學(xué),學(xué)生被動式在下面接受,即使對很多問題不理解也不會請教,更不會深究其問題的始末。教師觀念不夠現(xiàn)代化、學(xué)生參與程度不高、中學(xué)信息化程度低等都是中學(xué)英語教育教學(xué)多模態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用存在的現(xiàn)狀,應(yīng)采取積極的措施解決現(xiàn)有問題。
(一)教師觀念不夠現(xiàn)代化
中國的教師是要評等級和資質(zhì)的,在中學(xué)教育體系中,資質(zhì)比較高的一些教師通常年齡稍長些,有些教師已是不惑之年。他們的優(yōu)勢是具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但他們對現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式接受程度低,認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該是“學(xué)海無涯苦作舟”和“寒窗苦讀”,否則很難懂得知識的真諦。但在這個知識和數(shù)據(jù)可以檢索的年代,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得自己想要的內(nèi)容,中學(xué)采用將視頻、聲音、圖像、文字結(jié)合的多媒體教學(xué)模式,并不是打亂了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是將中國古代提倡的“寓教于學(xué)”的教學(xué)理論延續(xù)下去。
(二)學(xué)生參與程度不高
師生間平等交流的機(jī)會不多,多數(shù)情況下教師扮演著“受道解惑也”的角色,學(xué)生必須尊師重道,聽從教師的安排和指揮,課下完成老師的要求。這種被動式接受的教育模式,很難提起學(xué)生的興趣,課堂上幾乎只能聽見教師侃侃而談,很難看到學(xué)生的參與和互動,“填鴨式”的教育模式已在中國根深蒂固。多模態(tài)的教學(xué)模式是將學(xué)生的感官結(jié)合起來,增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入度,全身心地配合教師講課,參與問題的討論與交流,形成一種相對活躍的課程氣氛。但由于一些教師思想觀念比較落后,多模態(tài)教學(xué)模式仍在緩慢推廣中。
(三)中學(xué)信息化程度低
互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)在如今已不是新鮮事物,它已經(jīng)成為中學(xué)學(xué)生的必備產(chǎn)品。但很多學(xué)生花大價(jià)錢配置計(jì)算機(jī)并不是用在學(xué)習(xí)上,而是便于課下打游戲、看電影、聊天等 娛樂活動,這無疑喪失了計(jì)算機(jī)存在的意義。中學(xué)也配置了機(jī)房,但很少有學(xué)生去“光顧”,一臺臺計(jì)算機(jī)成為擺設(shè)。換句話說,中學(xué)的信息化程度非常低。因多媒體教室少,教師們也只是偶爾會申請多媒體教學(xué),他們始終認(rèn)為自己板書才是最好的教學(xué)模式,這非常不利于中學(xué)教育體制的革新。
四、中學(xué)英語教育教學(xué)中如何實(shí)施多模態(tài)教學(xué)模式
中學(xué)英語教育教學(xué)中多模態(tài)教學(xué)模式應(yīng)用存在教師觀念不夠現(xiàn)代化、學(xué)生參與程度不高、中學(xué)信息化程度低等問題。若想改變現(xiàn)狀,必須進(jìn)行教育體制的改革,采取多模態(tài)的教學(xué)模式,選取新的教學(xué)方法,促進(jìn)師生間的互動,增加中學(xué)教學(xué)設(shè)備的投入等。
(一)加大多模態(tài)教學(xué)宣傳力度,開創(chuàng)新的教學(xué)方法
加大多模態(tài)教學(xué)的宣傳力度,使廣大師生認(rèn)識到多模態(tài)教學(xué)模式所帶來的好處,然后再逐步地推進(jìn)整個中學(xué)體制的改革,培養(yǎng)出社會需要的現(xiàn)代化人才,這才是中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的。中學(xué)英語對所有學(xué)生來說是一門基礎(chǔ)課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,使之在日后能夠有用武之地。但實(shí)施多模態(tài)教學(xué)方法后,中學(xué)英語教學(xué)將不再是簡單地培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,而是交際能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識、思維創(chuàng)新能力等,它強(qiáng)調(diào)的是人機(jī)互動、師生互動和生生互動。
(二)鼓勵多實(shí)施互動教學(xué)模式,促進(jìn)師生間的互動
被動式接受的教學(xué)模式已經(jīng)落伍,已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需要。多模態(tài)教學(xué)模式是一種起源于英國,引進(jìn)到中國后加以“改良”的新型的教學(xué)模式。通過多媒體教學(xué)或電子作業(yè)的形式,使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的用途,有助于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平;通過辯論賽、討論會、調(diào)查研究等方式參與到老師設(shè)置的問題中,體現(xiàn)出了學(xué)生對教學(xué)活動的參與性,達(dá)到師生間互動的目的;通過拓展活動、集體比賽的形式,可以使學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識的重要性,達(dá)到生生互動的目的。開展豐富多彩的教學(xué)活動的時(shí)候,正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)造能力的最好時(shí)期。