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          《基因的自由組合定律》教學反思
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2018-12-24       發(fā)布人:屈鵬超

          《基因的自由組合定律》教學反思

           

          基因自由組合定律是遺傳學上最基本的規(guī)律之一,是遺傳學的基礎,也是中學生物學中要求掌握的規(guī)律之一。它在遺傳育種和人類遺傳病推斷方面有重要的指導作用。前面與減數(shù)分裂過程密切相連,建立在學生認知基因分離定律的基礎之上,后面可以作為學生學習《性別決定和伴性遣傳》、《人類遺傳病與優(yōu)生》的基礎。本節(jié)內(nèi)容在考試說明中的要求C級,難度比較大。本節(jié)課重點學習基因自由組合定律的應用,設計的學習目標:1、舉例說明基因自由組合定律的應用;2、學會基因自由組合定律解題的基本方法。

           

          首先,在復習基因自由組合定律實質(zhì)的基礎上,學習基因自由組合定律的應用。在育種上的應用,利用典型例題:已有兩個品種高稈、抗病和矮稈、不抗病,想獲得矮稈、抗病的新品種,該怎么辦?學生設計方法,得出雜交育種的方法。接著,根據(jù)子二代中的結(jié)果,學會相關題目的計算方法,如,子二代中,矮稈、抗病所占比例;子二代中,能穩(wěn)定遺傳的矮稈、抗病所占的比例;矮稈、抗病植株中,能穩(wěn)定遺傳的所占的比例,培養(yǎng)學生解決這類題目的方法。在醫(yī)學實踐中的應用,計算發(fā)病率。借助學案的練習3,學會解決這類題目的方法。后來,通過書本課后練習、學案鞏固練習,掌握已知子代表現(xiàn)型種類及其比例,反推親本的基因型。

           

          本節(jié)課優(yōu)點:1、知識點的條理性比較強,基因自由組合定律的兩個應用,借助典型例題分析,學生便于掌握,利用習題,掌握解題的基本方法。2、充分調(diào)動學生的積極性,學生參與量比較大,通過學生的講解分析,培養(yǎng)學生語言表達能力,學習熱情有很大提高,體現(xiàn)學生的主體性。不足之處:1、不能關注所有學生,實驗班中,有的學生反應特別快,問題出來后,很快就報出答案,少數(shù)學生無足夠的時間思考,2、不能進一步放手,老師講的還是偏多。今后教學中,還有待于不斷完善。

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